Rekvalifikace a další školení personálu: definice, účel, klasifikace

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Naposledy změněno: 2024-01-17 18:44

Je v dnešní době těžké najít práci, mít slušný příjem? Co je kvalifikace a jak je důležitá pro pohodlné uspořádání života? Měl klasik pravdu, když řekl, že učení je světlo a nevědomost je tma? Existuje rekvalifikace a další vzdělávání pedagogických pracovníků, kteří vyučují, rekvalifikují a rekvalifikují budoucí a současné specialisty?

Workforce

Všechny výhody a potěšení, které může společnost získat z materiálních hodnot, získává prostřednictvím činností lidí zaměstnaných ve službách, výrobě, vědě. Občané v produktivním věku, kteří v současné době pracují, i ti, kteří mají v práci přestávku, ale chtějí pracovat, tvoří aktivní část pracovní síly země.

Pokud je člověk v normální fyzické a duševní formě, dosáhl věku, kdy si je plně vědomodpovědnost za jednání (alespoň před zákonem), své místo si již může najít v řadách dělníků, vykonávajících jednoduchou práci, která nevyžaduje složité dovednosti a znalosti. Ale bezprecedentní tempo technologického pokroku stále více zužuje pole působnosti takových pracovníků. Trh práce potřebuje specialisty a lidi, kteří jsou připraveni zlepšovat své dovednosti po celý život.

Proč potřebujete znovu studovat?

Studie specialistů ukázaly, že absolvent vysoké školy zapomene během roku 20 % znalostí, které v praxi nevyužil. Rozvoj některých oblastí vědy a průmyslu je tak rychlý, že v zájmu udržení konkurenceschopnosti stojí výrobci zboží před nutností zvýšit odbornou úroveň svých pracovníků. Často doslova všichni členové týmu potřebují další znalosti, od předních specialistů po dělníky. Školení zaměstnanců vyžaduje obrovské materiálové náklady, takže profesní rozvoj obvykle probíhá po etapách podle plánu vypracovaného vedením.

Jak posílit zaměstnance

Profesionální rozvoj je zaměřen na aktualizaci ztracených znalostí a dovedností, seznámení s inovativními metodami v oboru, studium nových technologií požadovaných ve změněné pracovní situaci. O tom, kdy odborníka do kurzů vyšle, rozhoduje zaměstnavatel, ale stát vyžaduje, aby se tak stalo minimálně jednou za 5 let. Vzhledem k tomu, že je možné zlepšit něco, co již existuje, je zlepšení kompetencí dostupné pro držitele diplomůo střední nebo vysoké školství. Způsoby absolvování vývojového vzdělávání lze klasifikovat následovně:

1. Cílené krátkodobé (72-100 hodin) studium materiálů k tématům souvisejícím s již vzniklými problémy nebo očekávanými změnami v průběhu pracovních procesů. Výsledek je zkontrolován nejvhodnějším způsobem (například zkouška).
2. Poslech teorie (72–100 hodin) o problémech, které vyvstanou v organizaci nebo v odvětví, o nich diskutovat. To se může týkat technologie, nevyřešených vědeckých a technických problémů, ekonomických a komunikačních problémů.
3. Zvládnutí dlouhodobých (od 100 hodin) kurzů, které rozšiřují vědecké obzory odborníků. Seznamují se s nejnovějšími technologiemi, novými metodami řízení a řízení personálu a efektivním vědeckým vývojem.
4. Stáže jsou obvykle nabízeny jako doplněk k výše uvedeným službám. Posiluje získané informace v praxi, dává vám pocítit výhodu nových metod, mění vaše názory na budování firemní komunikace a zaujímá vyšší pozici. Stáže mohou provádět ruské i zahraniční organizace, podniky, vzdělávací a výzkumné instituce.

Lze začít nový život?

Stává se, že v důsledku reorganizace podniku se určitý okruh specializací stane nevyužitým. Administrativa může zaměstnanci nabídnout volbu: získat nové povolání nebo skončit. Některé instituce, podniky, společnosti ukončují svou činnostprovoz nebo zmenšování. Celý tým nebo jeho část zůstává bez práce. Zaměstnavatel je povinen převádět finanční prostředky úřadu práce na rekvalifikaci a zaměstnávání bývalých zaměstnanců. To může být vnímáno jako šance na zvládnutí nejlepší speciality.

Kde se lépe učit

Rekvalifikaci a pokročilé školení personálu lze provádět různými způsoby. Předávání zkušeností, seznámení s chodem podnikání na pracovišti se využívá při adaptaci mladých odborníků a nově přijímaných pracovníků. K tomuto účelu se široce využívají instruktáže vedené pracovníky s dlouholetou praxí. V mnoha inženýrských a výrobních odděleních tradice přidělování autoritativního, vysoce kvalifikovaného člena týmu k nováčkovi neumřela.

Dalším krokem v rozšiřování dovedností rekrutů je školení v souvisejících specializacích. Kromě toho, že další znalosti a dovednosti (upevněné opakovaným opakováním dovedností) zajišťují funkční zaměnitelnost v týmu v případě dovolené, nemocí, volna a dalších situací, přispívají k růstu soudržnosti a vzájemného porozumění mezi kolegy, rostoucí zájem o práci.

Přes všechny své výhody neumožňuje školení na pracovišti mladým pracovníkům vytvořit si vlastní názor na průběh pracovních procesů, mít nový pohled na to, co se děje, protože znalosti, které jsou jim předány, jsou omezena informační základnou a zvyklostmi existujícími v týmu. Rozumným východiskem je proto vyslat aktivní kreativní pracovníkyrozšiřte své profesní obzory za hranice vlastního podnikání, například do center pro rekvalifikaci a pokročilé školení personálu.

Metody předávání znalostí

1. Přednáška je známý a prostorný nástroj pro prezentaci teoretického materiálu velkému počtu posluchačů. Školení, rekvalifikace a další školení personálu provádějí lektoři, kteří mají hluboké znalosti o prezentované problematice, často s akademickými tituly, kteří jsou autory vynálezů a vývojů příslušných témat. Moderní vybavení institucí a společnosti počítači, video přehrávači umožňuje nahrávat hodiny na video a prohlížet si je doma. Ale hlavní nevýhoda tohoto způsobu prezentace informací je již dlouho známá – nedostatek zpětné vazby od publika. Koneckonců je prakticky nemožné vybrat skupinu se stejnou úrovní přípravy a motivace a někteří studenti nedrží krok s myšlenkovým pochodem lektora.
2. Seminární hodiny, kde se zvažují modely pracovních situací, pomáhají lépe vstřebat probíranou látku. Studenti se zapojují do diskuse o situaci, navrhují směry řešení problému. Poté je analyzován hotový výsledek prezentovaný učitelem.
3. Obchodní hry jsou považovány za nejúčinnější nástroj pro praktické upevňování získaných znalostí. Jsou plnohodnotným ekvivalentem pracovního prostředí, specialistům kladou skutečné úkoly. K nalezení odpovědi ale také potřebují přiměřené množství času.
4. Zaměstnavatel se může zúčastnitsebevzdělávání zaměstnanců, odebírání odborných časopisů pro tým, nakupování pro ně nejnovějších učebnic a školících programů. Počítačové programy s učitelem zvyšují efektivitu samoučení.

Profesionalita

Kvalita pracovních zdrojů, která se projevuje v srovnatelné efektivitě či produktivitě jejich práce, přímo závisí na kvalifikaci. Kvalifikace je úroveň teoretické a praktické připravenosti zaměstnance na plnění konkrétních úkolů. Znalosti umožňují specialistovi porozumět procesům probíhajícím ve výrobě nebo v jiné oblasti lidské činnosti. Dovednosti vám umožňují účastnit se těchto procesů, používat předměty a pracovní prostředky s největší návratností. Zkušenosti vedou k produktivním nápadům, plánování a dosahování nových cílů.

Rekvalifikace a další školení personálu jsou úkoly celostátního významu. Provádějí to oddělení služeb zaměstnanosti. Instituty pro rekvalifikaci a další vzdělávání existují ve všech regionech Ruska. Jsou vyzbrojeni vyvinutými programy pro předávání základních a aplikovaných znalostí studentům pro praktický výcvik. Ve velkých městech jsou k dispozici meziodvětvové instituty pro pokročilé školení a rekvalifikaci personálu. Příklady jsou v tabulce níže.

Město	Profese	Rok založení
Moskva	"Podnikatelská činnost v moderních podmínkách", "Managementpersonál“, „Účetnictví a audit“, „Řízení prodeje“, „Finanční řízení“, „Vedení kanceláře“.	1988
Petrohrad	Stavitelé, projektanti, inženýři, manažeři, ekologové, inženýrské průzkumy a důlní průzkumy, ochrana práce a hašení požárů.	2009
Nižnij Novgorod	Hlavy různých směrů.	1988

Zvyšování úrovně vzdělání odborníků, kteří mají právo zapojit se do:

- akademie pro pokročilé školení a rekvalifikaci personálu;

- sektorové, regionální, mezisektorové instituty pro rozvoj zaměstnanců;

– opakovací kurzy, – střediska služeb zaměstnanosti.

Kdo nás připravuje na život?

Trh pracovních sil diktuje dynamický rozvoj pracovních zdrojů: vyžaduje neustálé změny náplně pracovních povinností, rychlou asimilaci nových znalostí. Je logické očekávat, že tyto nové informace již vstřebali lidé, kteří vytvářejí vzdělávací programy pro rozvoj dospělých. Specifičnost vzdělávací služby spočívá v tom, že její kvalita se těžko hodnotí. Může se projevit až po letech. Je nesporné, že kvalita vzdělávání nemůže nezáviset na učitelích, kteří zajišťují přípravu na povolání. Jak si učitelé takových odpovědných kurzů zlepšují svou profesionální úroveň?

Inspirer

Na dálnici Golovinsky, 8 palcůMoskva je budova Akademie dalšího vzdělávání a rekvalifikace pedagogických pracovníků. Toto je vládní instituce. Dělá to:

• vytváření modelů procesů učení na základě vlastního a jiného vědeckého výzkumu;

• testování těchto modelů v praxi;

• zavádění životně důležitých vynálezů, inovativních přístupů ve všech odvětvích lidské činnosti v systému dalšího vzdělávání;

• formulování standardů výuky;

• vývoj kompletního systému kontinuálního profesního rozvoje pedagogů;

• vytváření metod pro modernizaci stávajícího tréninkového plánu;

• hledání způsobů interakce mezi národními a zahraničními organizacemi zapojenými do zlepšování odborného vzdělávání.

Akademie je metodickým centrem regionálních, regionálních, republikových ústavů pro rekvalifikaci a další vzdělávání pedagogických pracovníků. Jedním z hlavních úkolů akademie zůstává vytváření motivace k růstu u jejích studentů.

Trochu více pozitivity

Specialista, který absolvoval rekvalifikační a (nebo) kurzy pro pokročilé školení:

• se cítí ve své profesi jistější;

• je vděčný vedení za péči;

• Zvyšuje sebevědomí;

• dostává impuls k dalšímu sebevzdělávání;

• dostává naději na lepší finanční situaci.

Závěry

Struktury přebírající odpovědnost za kvalituodborné vzdělávání, systematická aktualizace jeho obsahu. Je třeba ještě jednou poznamenat, že úroveň rekvalifikace a dalšího vzdělávání personálu závisí na ceně zaplacené za školení. Nemyslete si, že tajemství technologií Microsoftu a podobných „vůdců výroby“jsou levnější než jejich produkty. Proto bychom neměli vinit pedagogy a vědce z chudoby a selhání. Ruští vědci, nezhýčkaní milionovými poplatky, stále něco umí a dělají. Stojí za to se radovat z toho, co máme, a čekat, až vláda, znepokojená stavem naší milované vlasti, naplní své záměry pozvednout zemi na vyšší úroveň. Možná by měl absolvovat program vedoucího rozvoje, aby otestoval situaci.