Management ve vzdělávání – rozmar nebo objektivní nutnost?

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Naposledy změněno: 2023-12-17 10:22

Management je dnes velmi, velmi populárním vědeckým směrem, protože jeho aplikace v různých oblastech činnosti by měla vést k mobilizaci finančních, materiálních a intelektuálních zdrojů. A je to komerčně životaschopné. Je ale management nutný ve vzdělávání? Nebo se bez něj v této oblasti snadno obejdete?

Řízení ve vzdělávacím systému je normou v západoevropských zemích. Předpokládá se, že bez řádné organizace týmu nebude možné dosáhnout vysokých hodnot v úrovni studijních úspěchů studentů. Management ve školství je prostě nutný, protože jen s jeho pomocí lze činit kompetentní rozhodnutí. Zajímavé je, že podle názoru západních odborníků je každý jednotlivý učitel povinen účastnit se procesu jejich adopce. Administrativa je potřebná spíše k tomu, aby vybrala ty nejracionálnější návrhy a uvedla je do života v rámci jedné školy, univerzity nebo jiné vzdělávací instituce.

Vývoj vědeckých přístupů k řízení škol začal ve 20. letech minulého století. S rozvojem sociologie, psychologie, filozofie a různých vědeckých metod poznání, zejména systematického přístupu, vzrostl i zájem o řízení školy. Na počátku 90. let byly publikovány velké teoretické práce západních vědců. Domnívali se, že konečná analýza činnosti jakékoli vzdělávací instituce za daný rok musí nutně obsahovat:

1. Implementace různých směrnic ministerstva školství ve školách.
2. Efektivita ročního cyklu řízení.
3. Analýza efektivity průběžné metodické práce.
4. Hodnocení celkové kvality vzdělávání a výuky klíčových předmětů.
5. Analýza interakce školy s rodiči studentů;
6. Efektivita vzdělávací instituce s různými veřejnými organizacemi.
7. Hodnocení úrovně výchovy studentů.
8. Analýza dodržování hygieny.
9. Výsledky realizace vzdělávacího programu.

Management v oblasti vzdělávání je soubor technologických metod, organizačních forem, principů a metod, které jsou zaměřeny na zefektivnění vzdělávacího systému. Jeho hlavními funkcemi jsou organizace, plánování, motivace a kontrola. Management ve školství spočívá především v poskytování informací o činnosti systému všem subjektům. Na základě těchto informací došlo k adopcirozhodování a plánování budoucích aktivit. Management ve vzdělávání si klade za cíl výběr optimálních řešení a také rozvoj rozvojového programu pro různé vzdělávací instituce.

Řízení školy nebo univerzity by mělo probíhat ve třech fázích. V první fázi se provádí diagnostika a provádí se předpokládané hodnocení, ve druhé fázi se shromažďují data pomocí různých sociologických metod a ve třetí fázi se vyvozují konečné závěry o stavu věcí a způsoby, jak zlepšit situaci. Bez managementu je stěží možné v něčem dosahovat vysokých výsledků. A učení není výjimkou.