Popis práce pro učitele základních a středních škol

2025 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Naposledy změněno: 2025-01-24 13:13

Učitel školy, který podepsal pracovní smlouvu vypracovanou v souladu se zákoníkem práce Ruské federace, je ve většině případů povinen seznámit se s ustanoveními své pracovní náplně. Jeho struktura je rovněž utvářena na základě různých právních aktů. Jaká jsou specifika popisů práce pro učitele v moderních ruských školách?

Specifika pozice učitele

Práce učitele je zpravidla spojena s věkovou specializací. Tzn., že zaměstnanec školy může mít nejvyšší odbornou přípravu pro výuku dětí v základních ročnících nebo naopak maturitu. Náplň práce učitelů přitom zpravidla příliš nezávisí na věku studentů. Kompetence zaměstnance školy zůstávají obecně stejné bez ohledu na předměty. Úkolem učitele je předávat znalosti.

Samozřejmě, v některých konkrétních aspektech se popis práce může lišit v závislosti na specializaci školy. Existují soukromé vzdělávací instituce, existují státní a obecní. Popis práceučitel komerční školy může obsahovat ustanovení, která nejsou státními orgány zajištěna nebo dokonce jimi doporučena, a proto nejsou dostupná v příslušných dokumentech státních institucí.

Jednotnost pokynů

Popis práce zaměstnance školy je tedy dokument, který obecně zachovává jednotnost bez ohledu na věkovou specializaci učitele nebo předmět, který vyučuje. To lze ověřit prozkoumáním několika standardních vzorků příslušných dokumentů.

Tento stav věcí je celkem logický. Jak jsme uvedli výše, úkolem učitele je předávat znalosti, a to nelze udělat žádným zvláštním způsobem pro ruský jazyk nebo matematiku, s výjimkou vedení hodin. Jednotnost popisů práce je dána také společným právním rámcem, na jehož základě jsou sestavovány.

V tomto smyslu mohou být podobné nejen dokumenty vydávané vzdělávacími institucemi stejného postavení, zejména středními školami. Náplň práce učitele logopeda předškolního vzdělávacího zařízení vzhledem ke shodnosti právního rámce příslušných institucí a škol může svou strukturou obecně odpovídat obdobnému dokumentu upravujícímu odbornou činnost zaměstnanců všeobecně vzdělávacích organizací..

Legislativní hledisko

Jaké zákony musí splňovat popis práce učitele? Předně se jedná o vyhlášku Ministerstva zdravotnictví a sociálního rozvoje č. 761n, kterou byla schválena ustanovení Jednotné příručky kvalifikacímíst, a to v části týkající se specifik pracovních funkcí učitelů. Dalšími důležitými právními akty jsou zákon „o vzdělávání“, zákoník práce Ruské federace, federální zákon „o základech ochrany práce“. Důležité jsou i místní normativní zdroje - Charta vzdělávací instituce, Kolektivní smlouva nebo např. Vnitřní předpisy.

Lze poznamenat, že v preambulích, které každá pracovní náplň učitele obsahuje, jsou uvedené právní akty zpravidla označeny jako zásadní z hlediska vývoje dokumentu. Za preambulí následují další strukturální části popisu práce. Zvažte jejich podstatu.

Struktura popisu práce: jmenování a propouštění

Popis práce učitele zahrnuje ustanovení týkající se náboru a propouštění učitelů. Zde je formulace zpravidla jednoznačná a odráží skutečnost, že zaměstnance ve své funkci schvaluje nebo z ní odvolává ředitel školy. V souladu s příkazem ředitele vzdělávací instituce mohou být funkce uvolněného učitele dočasně přiděleny jiným zaměstnancům.

Požadavky na vzdělání

Popis práce učitele ve škole zpravidla obsahuje ustanovení, která odrážejí požadavky na úroveň vzdělání odborníka. Přitom v mnoha institucích je akceptováno, že doba působení učitele je důležitější než fakt, že má diplom. Jsou však školy, kde přítomnostučitelé vysokých škol mohou ve vztahu k němu požadavek na praxi vyloučit. A to je napsáno v popisu práce.

Požadavky na znalosti

Další část dokumentu tohoto typu odráží požadavky na znalosti učitele. Nové popisy práce pro učitele obvykle obsahují následující seznam.

Za prvé, příslušné dokumenty odrážejí požadavky na znalost různých právních aktů. Jmenovitě: Úmluva o právech dítěte, federální zákon „O vzdělávání“, případně obecní zákony. Mezi nimi je třeba poznamenat pracovní legislativa, různé zákoníky související s prací - občanský, rodinný. To je samozřejmě také Ústava Ruské federace.

Zadruhé jsou to požadavky na znalosti, které odrážejí kompetence v určitých disciplínách. Zde se může náplň práce učitele matematiky v některých formulacích mírně lišit od dokumentu pro specialistu na výuku dětí ruskému jazyku. Zároveň pro učitele obou profilů může odpovídající část výuky obsahovat stejné požadavky na znalosti z oblasti pedagogiky, dětské psychologie, hygieny a sociologie. Popis práce učitele ruského jazyka, matematiky, fyziky, zeměpisu bude v každém případě obsahovat požadavky týkající se vlastnictví metod výuky předmětu, učebních pomůcek.

Za třetí jsou uvedena kritéria, která charakterizují učitelovy nástroje. Mohou to být požadavky na znalost moderních výukových technologií, přístupů krozvojové učení, metody přesvědčování, navazování důvěryhodných kontaktů se studenty a jejich rodiči.

Pokyny

Popis práce může obsahovat ustanovení vodící povahy. Některé z nich mohou být blízké požadavkům, o kterých jsme hovořili výše. To znamená, že například v některých vzdělávacích institucích je v pokynech uvedeno, že učitel se musí řídit těmi a těmi zákony, předpisy a normami. Ve skutečnosti se takové formulace shodují s formulacemi stanovenými v části o kvalifikačních požadavcích. Kromě nich však může popis práce obsahovat pokyny týkající se například nestrannosti při komunikaci se studenty, respektování jejich práv nebo jejich úředních či občanských povinností.

Kompetence

V řadě škol popisy práce předepisují kompetence učitelů. Ve skutečnosti představují stejné požadavky, ale přizpůsobené konkrétním oblastem vzdělávacího procesu. Zvažte některé příklady kompetencí, které mohou být zahrnuty v příslušném dokumentu. Všimněte si, že jsou typické pro učitele jakéhokoli profilu, a proto mohou obsahovat jak pracovní náplň učitele na základní škole, tak i takovou, která je přizpůsobena činnosti zaměstnanců školy specializujících se na výuku starších dětí.

Profesionální kompetence

Pro učitele je v první řadě důležitá odborná způsobilost. Předpokládá, že učitelmá dovednosti efektivně řešit problémy v oblasti pedagogického vzdělávání, umí využít svůj život a zkušenosti získané při výcviku. Z odborné způsobilosti vyplývá i vlastnictví potřebných technologií, které jsou zapojeny do vzdělávacího procesu – počítačové, psychologické, sociologické. I v této oblasti dovedností je zájem o odbornou literaturu a zvyšování pedagogické kvalifikace.

Komunikační kompetence

Komunikační kompetence jsou velmi důležité. Předpokládá, že učitelka snadno najde s dětmi společnou řeč. Taková ustanovení jsou často obsažena v popisu práce učitele logopeda, protože potřebuje odpovídající dovednosti ke komunikaci se studenty, kteří mohou mít potíže s výslovností.

Uvažovaný typ kompetence je pro učitele důležitý z hlediska správného předání požadovaných informací dítěti ve formě, která je mu srozumitelná. A to platí jak pro výuku konanou ve třídě, tak pro individuální lekce, které lze také zahrnout do školicích programů.

V mnoha moderních školách popis práce učitelů zahrnuje ustanovení týkající se informační kompetence. To se týká dostupnosti znalostí a dovedností, které pomáhají rychle najít data potřebná pro organizaci efektivního vzdělávacího procesu – na internetu, v právních referenčních systémech, v knihovnách.

Právní způsobilost

Právní způsobilost učitele je nesmírně důležitá. Jde nejen o znalost, relativně vzato, obsahu zákonů vztahujících se k práci, ale také o správný výklad jejich podstaty, držení obecných zásad, které odrážejí praxi příslušných právních aktů v oblasti vymáhání práva. Tato kompetence patří mezi ty, které nezávisí na specializaci zaměstnance ve škole, může zahrnovat pracovní náplň učitele na základní škole nebo učitele vyučujícího starší děti.

Funkce učitele

Nejdůležitější částí uvažovaného typu dokumentu jsou funkce zaměstnance školy. Mezi základní, které jsou obsaženy v popisech práce mnoha vzdělávacích institucí, lze uvést: vyučování a vzdělávání dětí s přihlédnutím k jejich individuálním psychologickým, fyziologickým charakteristikám a charakteristikám předmětu, organizace vzdělávacího procesu v hodinách a třídách mimo školní rozvrh, podpora socializace a zlepšování kultury dětí a také dodržování nezbytných bezpečnostních pravidel ve třídě.

Pracovní povinnosti

Možná je to jedna z klíčových částí popisu práce. Příslušný typ povinností učitele může zahrnovat:

• soulad s nezbytnými kvalifikacemi, absolvování včasné certifikace za účelem jejich potvrzení;
• Záruky dodržování stanov školy a vnitřních předpisů, dodržování podmínek pracovní smlouvy, plnění vlastních povinností, příkazů ředitele, dodržování kázeňských kritérií;
• průchodpravidelná lékařská prohlídka potvrzující způsobilost k výkonu povolání ze zdravotních důvodů;
• respektování práv a svobod studentů, jejich rodičů, kolegů, respekt k jejich oprávněným zájmům.

V mnoha školách (ve státních a obecních – je to téměř vždy povinné) je přijat popis práce učitele podle federálního státního vzdělávacího standardu (podle federálního státního vzdělávacího standardu). V tomto případě může rozsah povinností učitele zahrnovat ustanovení týkající se zajištění souladu vzdělávacího procesu s normami federálního státního vzdělávacího standardu.

Struktura povinností učitele může obsahovat položky odrážející potřebu provádět testy, upravovat učební osnovy na základě výsledků jejich provádění a také schvalovat vhodné programy zaměřené na zlepšení výkonu dětí.

Práva učitele

Popis práce učitele zpravidla upravuje práva zaměstnance vzdělávací instituce. Které z nich lze nazvat základní?

Především je to právo podílet se na řízení školy prostřednictvím diskusí ve složení Rady učitelů. Jde o právo na ochranu profesní cti, osobní důstojnosti. V závislosti na specifikách školy může být odpovídající seznam velmi široký. Mnoho vzdělávacích institucí tedy opravuje práva učitele v popisu práce:

• svoboda ve výběru metod výuky, konkrétních učebnic a dalších materiálů, které jsou podle vás nejlepšíškolní pracovník, schopný implementovat program;
• seznámit se se zkušenostmi ostatních učitelů návštěvou jejich lekcí - v souladu s dohodou nebo doporučením ředitele;
• pro zlepšení odborné způsobilosti, pro dobrovolnou certifikaci, jejímž výsledkem může být vyšší kvalifikační kategorie;
• pro sociální záruky – jako je například prodloužená dovolená, penze za dlouhodobou službu a další výhody stanovené zákony Ruské federace.

Toto je struktura typického popisu práce učitele ruské školy. Lze poznamenat, že sektor vzdělávání v Ruské federaci zůstává jedním z nejdynamičtějších, a to i z hlediska regulační legislativy. Je možné, že časem budou požadavky na sestavování náplní práce zaměstnanců školy odlišné. Ale zatím jsou organizovány zcela logicky a obecně odrážejí specifika moderního vzdělávacího procesu.